UNICEF works in a few of the world’s hardest locations, to achieve the world’s most deprived youngsters. To avoid wasting their lives. To defend their rights. To assist them fulfill their potential.
Throughout 190 nations and territories, we work for each little one, all over the place, daily, to construct a greater world for everybody.
And we by no means quit.
For each little one, training
Como parte del Programa País entre el Ministerio de Educación de Cuba y, en specific, entre la Dirección de Ciencia y Técnica del Ministerio de Educación, y el UNICEF, se han implementado dos proyectos consecutivos: “Educación, protagonismo y género para el fortalecimiento de la resiliencia ante desastres en las niñas, niños y adolescentes ante riesgos, amenazas y vulnerabilidades locales desde las escuelas y hacia comunidades en Cuba (2013-2019)” y “Educación, protagonismo infantil, inclusión educativa y género para la reducción de los multirriesgos de desastres y resiliencia ante el cambio climático desde las escuelas a las comunidades en Cuba (2020-2024)”.
Este documento de términos de referencia (ToR) describe los propósitos y el alcance de una evaluación independiente orientada a identificar aprendizajes, buenas prácticas y desafíos de la Intervención del Componente de Programa Cada Niño Aprende de UNICEF en Cuba, relacionada con la reducción de riesgos de desastres en las escuelas (RRD), a partir de sus dos proyectos fundamentales desarrollados desde el 2013 hasta la actualidad. Con este fin, el documento propone opciones metodológicas y operativas que sirven de referencia a la contratación de un/a consultor/a particular person con experiencia multidisciplinaria en temáticas como reducción de riesgos de desastres, género, discapacidad, infancia y adolescencia.
Propósito de la actividad
Será objeto de la evaluación la intervención del Componente de Programa Cada Niño Aprende de UNICEF en Cuba relacionada con la reducción de riesgos de desastres en escuelas (RRD). Desde el 2013, entre los principales desafíos en el área de educación abordados en el Programa, como se mencionó, están la falta de conocimientos y percepciones sobre los riesgos de desastres que aumenta la vulnerabilidad; y la insuficiente percepción del riesgo en niños, niñas y adolescentes con o sin discapacidad de comunidades vulnerables, ante los desastres de origen pure, tecnológicos y sanitarios, vinculados con los efectos negativos del cambio climático. Por ello, el resultado esperado de la intervención es que niños, niñas, adolescentes y sus familias estén mejor preparados y sean resilientes antes los riesgos de desastres.
Esta evaluación forma parte del Plan de Evaluaciones de UNICEF Cuba del Programa de País aprobado para el ciclo de cooperación 2020-2024. La evaluación formativa aportará un análisis acerca de la eficacia, sostenibilidad, coherencia y pertinencia de la contribución institucional de UNICEF a la reducción de riesgos de desastres (RRD) en escuelas. En sentido estricto, la evaluación se enfocará en el análisis de la intervención del Componente de Programa Cada Niño Aprende de UNICEF en Cuba relacionada con la reducción de riesgos de desastres (RRD) en las escuelas a partir de sus dos proyectos fundamentales.
En esta dirección, la evaluación dará información de la medida en que la intervención, a partir de su implementación en sendos proyectos, ha contribuido al alcance del resultado específico de que para 2024, más niños niñas y adolescentes (rights holders) de comunidades vulnerables a multirriesgo en territorios seleccionados tienen capacidades para participar en el diseño e implementación de planes de reducción de riesgos. Se valorará hasta qué punto la intervención ha sido ágil para responder a riesgos y cuellos de botella, en la educación para la reducción de riesgos de desastres. Así mismo deberá informar si el diseño y la ejecución, y los mecanismos de seguimiento a la implementación de la educación para la reducción de riesgos de desastres fueron adecuados: qué ha funcionado (para quién y en qué circunstancias), cuáles han sido los valores agregados, qué desafíos persisten y qué medidas correctivas pueden ser necesarias para fortalecer el resultado. Todo ello, transversalizado por una perspectiva de equidad de género, discapacidad e inclusión social.
Alcance del trabajo
- Alcance temporal
La evaluación se desarrollará entre los meses de agosto y diciembre de 2023, pero analizará los siguientes periodos, para poder llegar a las conclusiones y recomendaciones programáticas esperadas:
- 2013-2019. Proyecto ya culminado: “Educación, protagonismo y género para el fortalecimiento de la resiliencia ante desastres en las niñas, niños y adolescentes ante riesgos, amenazas y vulnerabilidades locales desde las escuelas y hacia comunidades en Cuba”.
- 2020-2023. Proyecto en curso: “Educación, protagonismo infantil, inclusión educativa y género para la reducción de los multirriesgos de desastres y resiliencia ante el cambio climático desde las escuelas a las comunidades en Cuba”.
Esta evaluación cubrirá, por tanto, el período comprendido por ambos proyectos, tomando como punto de partida el inicio del primero, hasta la implementación del segundo en la actualidad.
- Alcance geográfico
Desde el punto de vista geográfico, la evaluación no busca la representatividad territorial, sino analítica, respecto de dos dimensiones fundamentales: el diseño, y la implementación de los proyectos y sus logros finales, y/o parciales en tanto representa el estado de cumplimiento del resultado: “para el 2024, más NNA de comunidades vulnerables a multirriesgos en territorios seleccionados, tienen capacidades para participar en el diseño e implementación de los planes de reducción de riesgos”, del Componente Cada niño aprende.
En este caso, se sugiere un alcance geográfico de la evaluación de la siguiente manera:
- Proyecto 2013-2019: Ciego de Ávila, un municipio a seleccionar: (Majagua, Morón y Chambas); algun municipios de la provincia de Sancti Spiritus también pudiera ser incluido.
- Proyecto 2020-2024: Santiago de Cuba, un municipio a seleccionar: (Guamá, Songo La maya y II Frente)
A su vez, se recomienda considerar los siguientes criterios para la conformación de la muestra de escuelas a evaluar por cada municipio:
- nivel de enseñanza: primaria, secundaria, mixto y especial.
- estructura escolar: graduada o multigrado.
- organización escolar: externa, seminterna e interna.
- zona geográfica: urbana-rural, montañosa-costera
- Alcance de población:
- Alcance Sectorial:
La evaluación se centrará en el sector Educación, dado el carácter principal del mismo en la intervención de UNICEF en RRD.
El objetivo principal de la evaluación es disponer de un juicio externo sobre las buenas prácticas y desafíos de la intervención del Componente de Programa Cada Niño Aprende de UNICEF en Cuba relacionada con la reducción de riesgos de desastres en escuelas (RRD), a partir de sus dos proyectos fundamentales (2013-2019 y 2020-2024).
Objetivos específicos:
- Determinar la pertinencia y coherencia de la intervención del Componente cada niño aprende de UNICEF Cuba, relacionada con la reducción de riesgos de desastres en escuelas, a partir de sus dos proyectos fundamentales.
- Evaluar la eficacia y sostenibilidad de los resultados alcanzados por la intervención en el periodo, resaltando los enfoques género, inclusión, y participación de NNA en la reducción de riesgos de desastres en escuelas.
- Proponer una teoría de cambio de la intervención, armonizada a la TdC del Componente Cada niño aprende, que tenga en cuenta los supuestos, cuellos de botella, resultados de la implementación, así como las lecciones aprendidas, y recomendaciones de la presente evaluación.
Marco de evaluación
La evaluación usará cuatro, (pertinencia, coherencia, sostenibilidad y eficacia) de los criterios evaluativos propuestos por la Política de Evaluación de UNICEF según definiciones del United Nations Analysis Group (UNEG) y el Comité de Ayuda al Desarrollo (CAD) (la pertinencia, la eficacia, la eficiencia, el impacto, la coherencia y la sostenibilidad)[1], para medir el comportamiento de los componentes programáticos y de la gestión de la intervención.
En base a esos criterios, la persona que resulte contratada deberá dar salida al propósito, el alcance y los fines de la evaluación.
Desde este punto de partida, se proponen un conjunto de preguntas guías, solo a modo de ejes sensibilizadores para los presentes términos de referencia, agrupadas según criterios de evaluación:
-
Igualmente, la evaluación deberá incorporar dentro de los criterios anteriores enfoques transversales de derechos humanos y perspectiva de género[1] y discapacidad. La promoción y protección de los derechos humanos es un principio central del mandato de UNICEF. Las intervenciones que no consideran este principio corren el riesgo de reforzar los patrones de discriminación y exclusión. La perspectiva de género se refiere a la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de mujeres y hombres, niñas y niños que requiere pensar más allá del concepto binario biológico para incorporar aspectos culturales y sociales vinculados.
How will you make a distinction?
Resultados esperados/productos a entregar
Producto 0 Plan de trabajo inicial.
Actualización de todas las fases del cronograma, describiendo en detalle las tareas de las semanas de la fase inicial (destinadas a producir el informe inicial).
Recolección y listado de la documentación clave para la fase inicial.
Elaboración de una hoja de ruta para el trabajo de campo.
Producto 1
Informe Inicial. Incluirá una descripción de los marcos conceptuales y metodológicos, así como de las categorías y variables que serán objeto de evaluación. Este documento incluye:
1) una matriz detallada de evaluación, el análisis de evaluabilidad;
2) un plan de análisis de la información, que describa cómo la metodología propuesta resuelve las preguntas contempladas en estos términos de referencia;
3) un cronograma de actividades a realizarse, dentro del plazo del tiempo establecido para la evaluación.
4) teoría del cambio validada que servirá como herramienta de recogida y de análisis de la información durante la evaluación.
Este informe debe seguir la estructura de contenido presentada arriba y será revisado por la supervisión y management de calidad de la evaluación y los comentarios serán reflejados si es pertinente y siempre manteniendo la independencia de la persona que se contrate.
Producto 2 Matriz de hallazgos avance 1
Producto 3 Matriz de hallazgos avance 2
Producto 4
Versión borrador del informe last de la evaluación. Incluirá todos los apartados mostrados arriba en la estructura de contenido, a excepción del resumen ejecutivo y algunos anexos que podrán ser incluidos en la versión last. El informe tendrá un máximo de 50 páginas más anexos.
El borrador del informe se validará en un taller de validación a partir de una matriz de hallazgos, conclusiones y recomendaciones (ver ejemplo en el anexo 2).
Producto 5
Versión last del informe last de la evaluación con el resumen ejecutivo, ya revisada y de conformidad con la estructura de contenido mostrada arriba, con un máximo de 55 páginas más anexos.
Producto 6
Participación del evaluador o evaluadora en un evento de presentación de la evaluación con los principales actores clave del proceso.
Producto 7
Diseminación. Herramientas de diseminación, tal cual se describen en la sección correspondiente de estos TdR (resumen ejecutivo traducido al inglés, infografía/one pager, temporary de evaluación (centrado en el proceso evaluativo), temporary político (centrado en las recomendaciones) y presentación), esquema de la teoría de cambio adaptada.
To qualify as an advocate for each little one you should have…
- Educación: Licenciatura en Ciencias Sociales, Sociología, Psicología, Ciencias Pedagógicas, Derecho u otras carreras afines. Maestría en áreas del conocimiento relacionados con los propósitos y objetivos del estudio, será un valor agregado
- Experiencia: Mínimo 10 años en la realización de evaluaciones, investigaciones y/o tareas de desarrollo de capacidades metodológicas.
-
Conocimientos, habilidades, competencias:
- Conocimiento de las agendas de derechos humanos, igualdad de género y equidad de la ONU y experiencia en su aplicación.
- Experiencia en sistemas RRD, educación inclusiva, género y discapacidad sería una ventaja.
- Dominio de habilidades conceptuales, analíticas y de redacción, así como para expresar concisamente concepts y conceptos en forma escrita y oral (ligado al formato de los informes entregables y a otros productos de comunicación (briefs)
- Historial de liderazgo en procesos de gestión y compromiso con entregar informes oportunos y de alta calidad.
- Dominio de habilidades para las relaciones interpersonales y de comunicación;
- Capacidad para interactuar con diversidad de personas y grupos.
- La familiaridad con la labor de programación y estrategias de intervención de UNICEF en el terreno sería una ventaja.
For each Youngster, you display…
UNICEF’s values of Care, Respect, Integrity, Belief, Accountability, and Sustainability (CRITAS).
To view our competency framework, please go to here.
UNICEF is right here to serve the world’s most deprived youngsters and our international workforce should mirror the variety of these youngsters. The UNICEF family is committed to include everyone, no matter their race/ethnicity, age, incapacity, gender identification, sexual orientation, faith, nationality, socio-economic background, or some other private attribute.
UNICEF affords reasonable accommodation for consultants/particular person contractors with disabilities. This will embrace, for instance, accessible software program, journey help for missions or private attendants. We encourage you to reveal your incapacity throughout your software in case you want cheap lodging in the course of the choice course of and afterwards in your task.
UNICEF has a zero-tolerance coverage on conduct that’s incompatible with the goals and goals of the United Nations and UNICEF, together with sexual exploitation and abuse, sexual harassment, abuse of authority and discrimination. UNICEF additionally adheres to strict little one safeguarding rules. All chosen candidates will probably be anticipated to stick to those requirements and rules and can due to this fact endure rigorous reference and background checks. Background checks will embrace the verification of educational credential(s) and employment historical past. Chosen candidates could also be required to supply further info to conduct a background examine.
Remarks:
Solely shortlisted candidates will probably be contacted and advance to the subsequent stage of the choice course of.
People engaged beneath a consultancy or particular person contract is not going to be thought of “workers members” beneath the Workers Rules and Guidelines of the United Nations and UNICEF’s insurance policies and procedures, and won’t be entitled to advantages offered therein (equivalent to go away entitlements and medical insurance coverage protection). Their circumstances of service will probably be ruled by their contract and the Basic Circumstances of Contracts for the Companies of Consultants and Particular person Contractors. Consultants and particular person contractors are chargeable for figuring out their tax liabilities and for the cost of any taxes and/or duties, in accordance with native or different relevant legal guidelines.
The chosen candidate is solely accountable to make sure that the visa (relevant) and medical insurance required to carry out the duties of the contract are legitimate for your entire interval of the contract. Chosen candidates are topic to affirmation of fully-vaccinated standing towards SARS-CoV-2 (Covid-19) with a World Well being Group (WHO)-endorsed vaccine, which have to be met previous to taking over the task. It doesn’t apply to consultants who will work remotely and should not anticipated to work on or go to UNICEF premises, programme supply places or instantly work together with communities UNICEF works with, nor to journey to carry out capabilities for UNICEF all through their consultancy contracts.
Marketed: 19 Sep 2023 Japanese Daylight Time
Deadline: 04 Oct 2023 Japanese Daylight Time
Apply now
To assist us observe our recruitment effort, please specify on the applying kind/point out in your cowl letter the place (embasssyjobs.internet) you noticed this job posting.
