Version française suit
Job Title Expert in comprehensive sexual education
Initiative Name “Technical assistance to the Plurinational Observatory of Educational Quality of the Ministry of Planning to enhance the curricular and political framework of Comprehensive Sexual Education (CSE) in Bolivia” under the Technical Assistance Partnership – Expert Deployment Mechanism (TAP-EDM)
Job type Contract
Location of Position Canada (remote) with travel to “La Paz, Bolivia”
Reporting to Project Manager, TAP-EDM
Remuneration Fees are subject to negotiation and shall not exceed established market rates.
Indicative LOE/Time Frame 60 days over 9 months
Citizenship Applicants must be Canadian citizens or have permanent resident status in Canada.
Language Requirements English/French – Spanish a very important asset
Application Deadline August 27th, 2024
Application Instructions:
- We welcome applications from individuals and from governmental, non-governmental and private organizations.
- A cover letter is mandatory to be considered. Cover letters should detail how you fit the opportunity, your daily fee and current availability.
- Click the “Apply now” link to upload your cover letter and CV (Curriculum Vitae). Apply Now
- Only successful candidates will be contacted. No phone calls please.
At Alinea Intehttps://adr.to/ioduwairnational we value diversity, equity, inclusivity, accessibility and belonging in everything we do. We are an equal opportunity employer opposed to all forms of discrimination. We actively seek and encourage applications from people of diverse backgrounds recognizing that an inclusive workforce enriches our organization and achieves smarter, more innovative results.
Due to the nature of our work, all candidates will be subject to due diligence checks and extensive background checks where appropriate.
TAP-EDM Description:
The Technical Assistance Partnership – Expert Deployment Mechanism (TAP-EDM) Project provides targeted, short-term (up to 12 months) technical assistance to National Government Entities (NGE) from eligible OECD-DAC countries. The Mechanism is expected to deploy over 250 Canadian experts via 80-100 technical assistance initiatives designed to resolve capacity gaps to bring about the desired changes of the recipient NGEs. Fully aligned with Canada’s Feminist International Assistance Strategy (FIAP), these initiatives will integrate gender equality, climate action/environmental sustainability, human rights, and good governance as key objectives. Canadian experts will come from all walks of life, proudly representing world-class technical human resources but also the diversity and multi-culturalism that is Canada.
TAP-EDM is a four-year C$18,750,000-million-dollar project funded by Global Affairs Canada (GAC) and managed by Alinea International.
Alinea International Ltd. https://www.alineainternational.com/
About the work
In Bolivia, as in several Latin American countries, there is no specific legal framework to address the Comprehensive Sex Education (CSE) in the educational curriculum; however, through the Framework Law on Health and Sexual and Reproductive Rights (HSRR), the Bolivian State recognizes the right of all women and men, girls and boys, without distinction of class, age, religion, sex, gender, ethnic origin, sexual choice and any other, to the enjoyment and exercise of sexual and reproductive rights.
To date, the incorporation of CSE in the curriculum of the regular education system is merely a recommendation and the goverment is unaware of how many schools nationwide are implementing this curriculum.
Recognizing the Canadian expertise on issues of gender equality, health and sexual and reproductive rights, as well as ongoing investment in sexual and reproductive education in education systems across Canada and the work done with teachers on CSE curriculum content, the Bolivian government has requested support from the Canadian government through the TAP-EDM project to share its experiences, best practices and lessons learned on the planning, developing and implementing CSE curriculum nationwide.
Objective of this Initiative (TAI)
The objective of this initiative is to conduct a qualitative research process from the Observatory, on the content, discourses and pedagogy of CSE, including research on the characteristics of teacher training on this matter, as well as the views and participation of parents and students from their own experience.
Additionally, this initiative seeks to learn from the Canadian experience regarding CSE and its implementation in the educational curriculum, adapting it to the Bolivian reality and plurinational context in order to produce a final report on the status of CSE implementation and provide recommendations on how to improve its implementation in Bolivian Educational units.
The Role
In this context, the Canadian expert in comprehensive sexual education should:
- Develop a detailed work plan, in close consultation with the Observatory and Alinea International staff and prepare the final report for this initiative.
- Review existing legislation, documentation, reports and research on Comprehensive Sexual Education (CSE) in the educational curriculum, in order to understand the Bolivian socio-political-cultural-educational context.
- Identify Canadian and Latin American best practices related to CSE content, monitoring and evaluation, teacher training, and the involvement of teachers, students, principals and parents, unions and other key stakeholders in the design of CSE policies and their implementation in the educational curriculum at the national level.
- Collaborate and support the national expert during the educational research process and contribute their knowledge and experience, according to the existing needs, in coordination with the Observatory.
- Work with the national expert to prepare a report on the status of CSE implementation in Bolivia and provide recommendations on how to improve such implementation in the Bolivian Educational Units.
- Develop a workshop in the city of La Paz for key staff from the Observatory, the Ministry of Planning and other key national partners, focusing on:
- methodological guidelines and on the use/adaptation of didactic materials for the implementation of CSE in the Bolivian educational context (student-centered), and
- the formative approach of CSE for teachers in the country’s educational system (teacher-centered)
- Promote the TAP-EDM project and share their experience through public engagement activities and communication with the society, before, during and after the TIA and upon their return to Canada.
Essential qualifications:
- Postgraduate studies in comprehensive sexual education, gender equality and social inclusion, public policy management or other areas related to this initiative.
- Extensive knowledge and experience in the design of CSE content and curriculum, as well as supervision, monitoring, pedagogy for teacher training and integration of key stakeholders in the design of policies related to CSE and its implementation in the educational curriculum at municipal/provincial/national levels.
- Extensive knowledge and experience in the implementation of the United Nations (UN) technical guidelines on CSE.
- Strong analytical, group facilitation, management, and strategic planning skills, as well as expertise in consultation and promotion of educational policies at national, provincial or municipal levels.
- Extensive experience conducting educational research in the field, developing and applying information gathering tools, as well as systematizing and analyzing collected information.
- Knowledge of Gender-Based Analysis plus (GBA Plus) and its application in CSE.
- Extensive experience in developing, delivering, and providing training workshops, seminars, and/or courses.
- Ability to work effectively with various and multiple stakeholders at the international and national levels.
- Ability to work effectively and respectfully in a multicultural and multidisciplinary environment, in person and virtually.
- Proficiency in preparing outcome-focused reports and handling information from various sources
Preferred Qualifications:
- Proficiency in Spanish (spoken and written) and working knowledge/cultural understanding of Latin America and/or Bolivia.
Version française
Titre du poste Spécialiste canadien.ne en l’éducation complète à la sexualité (ECS)
Nom de l’initiativ « Enrichir le programme d’éducation et le cadre politique de l’éducation complète à la sexualité en Bolivie avec l’Observatoire plurinational de la qualité de l’éducation du ministère de la Planification » dans le cadre du Partenariat d’assistance technique – Mécanisme de déploiement d’experts (PAT-MDE)
Type d’emploi Contract
Lieu du poste Canada (télétravail) et séjour au/à/en « Bolivie »
Supérieur immédiat Gestionnaire de projets, PAT-MDE
Rémunération Honoraires négociés ne devant pas dépasser les taux du marché
Durée d’emploi et calendrier provisoires 60 jours sur 9 mois
Citoyenneté Les candidats doivent avoir le statut de citoyen ou de résident permanent du Canada
Exigences linguistiques Anglais/Français – Espagnol une atout très important
Date limite de dépôt des candidatures 27 aout 2024
Marche à suivre pour déposer sa candidature
- Nous accueillons les candidatures d’individus et d’organisations gouvernementales, non gouvernementales et privées.
- La candidature doit être accompagnée d’une lettre de motivation pour être admissible. Cette dernière doit préciser en quoi vous répondez aux exigences, vos honoraires journaliers et vos disponibilités.
- Cliquez sur le lien « Postulez maintenant » pour télécharger votre lettre de motivation et votre curriculum vitæ. Postulez maintenant
- Seules les personnes retenues seront contactées. Ne pas nous appeler.
Description du PAT-MDE
Le PAT-MDE fournit une assistance technique ciblée et à court terme (jusqu’à 12 mois) à des entités gouvernementales nationales (EGN) de pays admissibles à l’aide internationale canadienne comme le définit l’OCDE. Le mécanisme devrait permettre le déploiement de plus de 250 experts canadiens dans le cadre de 80 à 100 initiatives d’assistance technique (IAT) conçues pour combler les lacunes en matière de capacités et apporter les changements souhaités par les EGN bénéficiaires. Pleinement conformes à la Politique féministe d’aide internationale (PFAI) du Canada, ces initiatives intégreront l’égalité des genres, l’action climatique, la durabilité environnementale, les droits de la personne et la bonne gouvernance à leurs objectifs clés. Les experts canadiens viendront de tous les horizons, offriront une expertise technique de calibre mondial et représenteront la diversité et le multiculturalisme canadien.
Le PAT-MDE est un projet quadriennal de 18 750 000 $CA financé par Affaires mondiales Canada (AMC) et géré par Alinea International.
Alinea International Ltd. https://www.alineainternational.com/
À propos de l’IAT
La Bolivie, à l’instar de plusieurs autres pays de l’Amérique latine, n’a aucun cadre législatif sur l’éducation complète à la sexualité (ECS) dans le programme d’éducation. Or, en vertu de la loi-cadre sur la santé et les droits sexuels et reproductifs, l’État bolivien reconnaît le droit des femmes et des hommes, des filles et des garçons, sans distinction de classe, d’âge, de religion, de sexe, de genre, d’origine ethnique, de préférence sexuelle ou autre, à la jouissance et à l’exercice des droits sexuels et reproductifs.
À ce jour, l’intégration de l’ECS au programme du système d’éducation public n’est encore qu’une recommandation et le gouvernement ne connaît pas le nombre d’écoles du pays qui l’enseignent.
Par conséquent, le Ministerio de Planificación et l’Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa ont relevé des lacunes institutionnelles dans les connaissances, le cadre réglementaire et politique et le suivi de la mise en œuvre de l’ECS. Une étude s’impose pour déterminer le contenu, les politiques et les stratégies qui assureront une mise en œuvre nationale efficace de l’ECS, en fonction des principes directeurs des Nations Unies et d’une approche dépatriarcalisée et décolonisée, inhérente à la vision globale de l’État plurinational de Bolivie.
Compte tenu de l’expertise canadienne en matière d’égalité des genres et de droits sexuels et reproductifs, des investissements constants dans l’éducation sexuelle et reproductive partout au Canada, ainsi que du travail réalisé avec le corps enseignant sur le programme d’ECS, le gouvernement bolivien a demandé au gouvernement canadien de lui faire part, dans le cadre du projet de PAT-MDE, de ses expériences, de ses pratiques exemplaires et de ses leçons apprises relatives à la planification, l’élaboration et la mise en œuvre d’un programme d’ECS à l’échelle nationale.
Rôle de l’expert.e
L’objectif de cette initiative est d’effectuer des recherches qualitatives à l’Observatoire sur le contenu, les discours et la pédagogie de l’ECS, notamment sur les caractéristiques de la formation à l’enseignement de cette matière, et sur les opinions et la participation des parents et des élèves, selon leurs propres témoignages.
Les recherches porteront sur 20 antennes pédagogiques des départements de La Paz (5), Santa Cruz (5), Tarija (5), Pando (4) et Potosí (1). Elles feront fond sur l’expérience de divers acteurs du système d’éducation : corps enseignant, élèves, directions (antennes, départements, districts et syndicats), parents et syndicats. Un.e spécialiste national.e en recherche sur l’éducation travaillera en étroite collaboration avec le ou la spécialiste canadien.ne à ce projet.
Les recherches relèveront les difficultés, qui seront présentées au congrès national sur l’éducation à l’automne 2024, pour trancher sur la nécessité d’ajuster le contenu du programme et la pédagogie de l’ECS.
Également, cette initiative vise à tirer des leçons de l’expérience canadienne en matière d’ECS et de sa mise en œuvre dans le programme d’éducation, afin de l’adapter à la réalité bolivienne et au contexte plurinational. Ultimement, un rapport sera produit sur la mise en œuvre de l’ECS, contenant des recommandations pour améliorer sa mise en œuvre dans les antennes pédagogiques de la Bolivie.
À la lumière de ce qui précède, le ou la spécialiste canadien.ne en ECS aura les tâches suivantes :
L’objectif de cette initiative est d’effectuer des recherches qualitatives à l’Observatoire sur le contenu, les discours et la pédagogie de l’ECS, notamment sur les caractéristiques de la formation à l’enseignement de cette matière, et sur les opinions et la participation des parents et des élèves, selon leurs propres témoignages.
Également, cette initiative vise à tirer des leçons de l’expérience canadienne en matière d’ECS et de sa mise en œuvre dans le programme d’éducation, afin de l’adapter à la réalité bolivienne et au contexte plurinational. Ultimement, un rapport sera produit sur la mise en œuvre de l’ECS, contenant des recommandations pour améliorer sa mise en œuvre dans les antennes pédagogiques de la Bolivie.
Qualifications requises
- Rédiger un plan de travail détaillé en collaboration étroite avec l’Observatoire et le personnel d’Alinea International et préparer le rapport final de cette initiative.
- Passer en revue la législation, la documentation, les rapports et la recherche sur l’ECS dans le programme d’éducation afin de comprendre le contexte socio-politique, ‑culturel et ‑pédagogique en Bolivie.
- Recenser les pratiques exemplaires du Canada et de l’Amérique latine relatives au contenu de l’ECS, à la surveillance et à l’évaluation, à la formation à l’enseignement et à la participation du corps enseignant, des élèves, des directions, des parents, des syndicats et d’autres intervenants importants à la conception des politiques sur l’ECS et à leur mise en œuvre dans un programme d’éducation national.
- Collaborer avec le ou la spécialiste national.e, lui prêter main-forte et mettre l’expérience et les connaissances personnelles à sa disposition pendant les recherches, en fonction des besoins, en collaboration avec l’Observatoire.
- Collaborer avec le ou la spécialiste national.e à la préparation d’un rapport sur l’état de la mise en œuvre de l’ECS en Bolivie et formuler des recommandations pour renforcer la mise en œuvre dans les antennes pédagogiques boliviennes.
- Mettre sur pied un atelier à La Paz pour le personnel clé de l’Observatoire, le ministère de la Planification et d’autres partenaires nationaux stratégiques. L’atelier doit porter sur :
- les lignes directrices méthodologiques et l’utilisation ou l’adaptation du matériel didactique pour la mise en œuvre de l’ECS dans le contexte de l’éducation en Bolivie (centré sur l’élève);
- L’approche formatrice de l’ECS pour le corps enseignant du système d’éducation national (centré sur le corps enseignant).
- Promouvoir le projet de PAT-MDE et faire part de son expérience lors d’activités de mobilisation du public et dans les communications avec le public avant, pendant et après la mise en œuvre de l’initiative et après le retour au Canada.
Qualifications requises
- Vaste connaissance et expérience de la conception de contenus et de programmes d’ECS, ainsi que de la supervision, de la surveillance, de la pédagogie pour la formation à l’enseignement et de l’intégration des principaux intervenants à la conception des politiques sur l’ECS et sa mise en œuvre dans un programme d’éducation à l’échelle municipale, provinciale ou nationale.
- Vaste connaissance et expérience de la mise en œuvre des principes directeurs des Nations Unies sur l’ECS.
- Compétences solides d’analyse, de conduite de groupes, de gestion et de planification stratégique, ainsi qu’une expertise en consultation et en promotion de politiques pédagogiques à l’échelle municipale, provinciale ou nationale.
- Vaste expérience en recherche sur le terrain, en création et application d’outils de collecte d’information, et en systématisation et analyse de renseignements.
- Connaissance de l’analyse comparative entre les sexes Plus et de son application dans l’ECS.
- Vaste expérience de la préparation et de la prestation d’ateliers, de séminaires ou de cours de formation.
- Capacité à collaborer efficacement avec des intervenants multiples et diversifiés à l’échelle internationale et nationale.
- Capacité à travailler de façon efficace et respectueuse dans un environnement multiculturel et multidisciplinaire, à distance et en personne.
- Habileté à préparer des rapports axés sur les résultats et à gérer de l’information de sources diverses.
Atouts
- Études supérieures en ECS, en égalité des genres et inclusion sociale, en gestion de politique publique ou dans d’autres domaines pertinents.
- Maîtrise de l’espagnol (à l’oral et à l’écrit), et connaissance pratique et compréhension culturelle de l’Amérique latine ou de la Bolivie.
